感觉统合失调的主要表现有:
多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐等。
（前庭平衡功能失常）
尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
（视觉感不良）
对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
（听觉感不良）
害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
（触觉过分敏感或过分迟钝）
冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
（痛觉过分敏能感或过分迟钝）
方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
（本体感失调）
动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
（动作协调不良）
不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
（精细动作不良）
这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。
感觉统合活动实例
泥土游戏 适用儿童：触觉敏感或不足，自闭症。 指导目标：运用玩沙、玩泥土的活动，加强脑干前庭网膜的过滤及选择的觉醒能力，使不重要的信息能有效的抑制，对触觉过于敏感或迟钝孩子的情绪安定，会有很大帮助。 指导重点：
1.将泥土或沙土放置在大盆子或大塑胶布上面，孩子必须能整个身体进入其中，并且全身各部分能接触泥土和沙土，特别是手。可以用手做泥球和各种东西。注意观察孩子对各种质料接触上的排斥或接受情形。
2.如果孩子还可以接受，不妨增加泥土及沙土的数量，使接触面更广。 3.可以改用其他接触物，如纸、树叶、涂料、米、豆等，强化孩子触觉识别力，以促进其感觉。 冰袋游戏 适用儿童：触觉敏感或不足，身体协调不佳，自闭症。 指导目标：强化孩子对温度的触觉反应，这种游戏刺激力颇强，可唤醒孩子的脑干触觉系